2023年12月8日上午第二节，刘海山老师在本校开展了一堂别开生面的高中物理创新课，课题为《牛顿第一定律》。这堂课旨在通过实验和互动，引导学生深入理解牛顿第一定律，并培养学生的科学思维和创新能力。

刘老师，首先展示台北101大厦悬挂一颗大球即风阻尼器图片，引出讨论力与运动的关系，利用图片激发学生学习物理的兴趣。

其次，阅读科学家曲折的探究过程：缓慢推桌面上的黑板擦，引出亚里士多德的运动观，培养学生归纳总结的方法；猛地一下推黑板擦，引出伽利略的运动观，培养学生敢于质疑的精神品质。重温伽利略他的探究历程：讲述伽利略通过观察推理若小球沿水平面滚动速度将不增不减。引导学生得出伽利略的猜想：没有摩擦作用，物体将怎么运动，从单摆过渡到斜面，请学生一起回顾这个结论是怎么得出的？总结什么是理想实验。评价伽利略的贡献，体会理想实验的魅力，培养学生逻辑推理的能力。

紧接着，总结笛卡尔的贡献，培养学生阅读总结归纳的能力。牛顿在伽利略、笛卡尔等人研究的基础上，对运动和力的关系进行了全面的阐述，引导学生分析理解定律后半句，并穿插中国古代对运动和力的理解，增强学生民族自豪感。引导学生分析理解定律前半句，具体从举例一切物体都具有惯性。举多个例子帮助学生建立真实的感受，与生活实际相合，有利于对知识点的理解。

通过比赛抽纸片和判断麦片和米粒，具体感受惯性，通过两个实验，学生们直观地感受到了物体在没有外力作用下会保持静止或匀速直线运动的状态。促使学生利用所学知识和方法解决实际问题，感受探究和劳动的快乐，感受理想实验的魅力。

最后，指导学生对本节课内容进行总结。引导学生体会了科学的探索，他的漫长，艰辛与曲折。

本设计从生活实例着手，引出对运动原因的思考，进而“还原 ”一段人类探索运动和力关系 的曲折历史，并充分利用教学资源和各种教学手段，在广泛调动学生积极性的基础上，组织学生 展开对运动和力关系由表及里、由浅入深的层层探究，最后又让学生带着“ 问题 ”走出课堂，体 现“从生活走向物理，再从物理走向生活 ”的理念。在关心学生掌握基础知识的同时，又重视学生物理核心素养的形成。

学生们在这堂课中表现出了极高的热情和参与度。他们积极思考，踊跃发言，提出了许多独特的观点和想法。刘老师对学生们的表现给予了充分的肯定和鼓励，并引导学生们将所学知识与日常生活中的实际问题相结合，培养学生们的实际应用能力。

这堂高中物理创新课不仅让学生们深入理解了牛顿第一定律，更重要的是激发了学生们对科学的热爱和探索精神。刘海山老师的教学方法和教学理念得到了学生们和听课教师的一致好评，为高中物理教学注入了新的活力。相信在刘老师的带领下，学生们将在物理学习中取得更加优异的成绩。

撰稿：刘海山