冬之美，在积蓄后勃发；教之美，于钻研后提升。

为进一步促进工作室团队专业成长，发挥名师工作室的示范、引领和辐射作用，搭建优质教育资源共享平台，2023年12月13日，郭彩霞名师工作室全体成员齐聚城厢区九华学校开展教研活动。参加此次活动的还有市级专项课题《证据推理能力建构视域下的高中化学课堂教学实践研究》课题组成员，城厢区各高中校高二备课组组长及九华学校化学教师。 本次活动围绕学生“证据推理意识和模型建构能力”的培养，以课例展示、观摩交流、课题研讨三个环节进行。

 课例展示

名师工作室成员，莆田第五中学吴思娴老师和莆田第十二中学林尾女老师就《基于证据推理的盐类水解模型的建构》展开两节精彩的同课异构教学。

吴思娴老师以泡沫灭火器的灭火原理为情景素材，通过控制单一变量的对比实验，得出铝离子的存在是硫酸铝溶液呈酸性的原因，建构了从物质组成、形成条件、微观探析、宏观辨识的角度分析盐类水解的模型，并迁移应用，总结盐类水解的条件规律。最后指导学生正确书写盐类水解的化学方程式和离子方程式。整个授课过程充分应用证据推理，逻辑清晰、思维缜密、条理分明，注重培养学生可持续学习能力。

林尾女老师，以提出猜想^_____实验证实^_____建构模型^_____完善模型^_____迁移应用为线索展开教学。首先，以镁条和硫酸铜反应冒出气泡的实验导入，设计了学生的的认知冲突，激发了学生学习的兴趣。然后从微观视角探究硫酸铜溶液呈酸性的原因并构建分析盐类水解的思维模型。在模型建构的基础上，了解盐类水解的特点，引导学生书写盐类水解的离子方程式。课堂上，学生互动热烈，充分体现学生的主体地位，落实基于证据推理核心素养的培养。

观摩交流

课后，与会教师各抒己见，充分交流讨论了两位教师教学的亮点，并诚恳地提出合理的教学建议，气氛热烈。工作室领衔名师郭彩霞对两位教师的教学设计和教学效果予以肯定：两节课教学目标明确，教法学法针对性较强，教师对教材理解透彻，重难点处理得当，教学思路清晰，理念较新，各显特色。学生学有所获，提升了证据意识，形成证据推理的思维模型。

课题研讨

活动的最后，在课题负责人郭彩霞老师的主持下，课题组成员们汇报了三个月来市级专项课题《证据推理能力建构视域下的高中化学课堂教学实践研究》的研究进展，探讨了课题研究过程中的困惑，也明确了下一阶段的研究方向，让证据推理的学科核心素养的培育逐步在课堂落地生根。

每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。仰之弥高、钻之弥坚、研之弥深，我们将继续一路修行，一路成长!

撰稿：林尾女（莆田第十二中学）

供图：蔡爱兰